第一篇：学习永威,提高自己

学习永威 提高自己

——学习沁阳永威学校教学经验的体会

槐店乡中心学校

张安楷

有幸参加了光山县教育系统赴沁阳永威学校考察，对永威学校能在短短几年里成为河南省内外远近闻名的名校，印象深刻，值得我们认真学习。沁阳永威学校的课堂教学模式只有八个字，这就是“先学后教，当堂训练”；教师检查了解学生学习效果只有一个字，就是“清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。“先学后教，当堂训练”，决定了一堂课的结构和教师如何来教，“四清”保证了“不让每一个学生掉队”，达到了全面提高教学质量的目的。在永威学校的参观学习，时间虽短，但收获颇丰。

一、“先学后教”充分体现出课堂教学中学生的主体地位

近些年来，课堂教学逐渐由过去的以教师教为主体变为以学生学为主体，强调学生在课堂教学中的主体地位，教师的主导作用在一堂课中如何展示出来，己成为评价教师的一堂课是否成功的重要标准。永威学校的先学后教，提倡学生在课堂教学中自主学习、合作学习、相互探究学习。这种教学方法主张教师上课时先让学生自学，其具体方法是：①教师根据课文内容设计可行性导语或情景，引入课题。②呈现自学指导；③指导学生观看或学习自学指导；④明确自学的要求，即明确自学所用时间（用几分钟），自学的内容（学习教材的第几页或第几段至第几段），自学的方法（用什么方式方法自学），自学的具体任务（在自学时要思考和解决哪些问题）。在学生完整、独立、安静的自学完规定的自学内容后，教师检查自学效果，其做法是：一般先提问较差的学生，如果这部分学生都学会了，这部分内容的教学就暂告一段落；其次用同样方法进行下一部分的学习，如果较差学生不能完整正确的回答教师提出或出示的问题，就让较好的学生来完成；最后，学生共同判断谁的正确。这样做，首先是突出了差生，避免了差生在学习过程中消极被动的现象，因为他们想到的是自己首先会被提问，从而就主动积极地自学，俗话说：没有压力，就没有动力，在外在压力下，充分调动了学生愿为自己增光添彩的积极性，无形中为教学质量的全面提高注入了强大的动力。而我们乡现在很多教师在上课时，提问的多是学习较好的学生，从而以偏概全忽视了差生，久而久之，差生就没了学习积极性，而变得越来越差，出现两极分化。欲话说：没有教不好的学生，只有不尽职的教师，差生的发展进步有无限的可能性。这就要求教师要爱岗敬业，对他的学生有独到而清楚的认识和采取切实可行的科学方法。差生为什么差，主要是因为行为习惯差„„。因此，促进差生发展进步，教师必须统筹兼顾，狠抓全面发展，特别要抓行为习惯的养成教育。学生良好的习惯的养成，贵在教师坚持不懈的施教，在于严格训练、在于教师以身作则和无私的激励，对于在教学过程中只注重好学生、而忽视差生的教学行为，是对学生严重不负责的行为，这种行为是要我们严格批判的。

二、“先学后教”充分体现出教师在课堂教学中的主导作用

“先学”就是学生的自学，“后教”就是学生自学结束后，教师根据自学指导的要求检查学生自学效果，在学生说和做的过程中，教师就能发现哪些知识学生己经掌握了，哪些知识学生还没有真正明白，或者表述和书写还不规范，教师针对学生存在的问题进行点拔，学生再探究，教师再检查，直到学生学会掌握为止。这就是教师的主导作用控制和驾驭课堂，显然不是象我们这里少数教师滔滔不绝的讲，学生糊里糊涂的听，教师只管把课讲完了，却不管学生是否接受和掌握，教师累得很、学生没事干，教学效果一般般。

三、“当堂训练”检查学习目标的完成，检查课堂教学效果

在学生通过自学、合作学习、探究学习的基础上，教师及时出示练习题，进行当堂训练，学生要在规定的时间内独立完成，要求学生不能讨论，不能看别人作题，这种做法不仅避免了在课后作业学生相互讨论，相互抄袭，还为教师获得施教的第一手材料，为后来的因材施教有了针对性，同时也避免了教师批改作业时看到的大多数学生都作对了，以为学生学的很好的错误认识。教师在布置练习题时分几个层次，有“基本题”，每个学生都必须独立完成；有“选作题”，学生可自由有选择性的做，一般要求好一些的学生都应该会做，同时还有较高层次的“思考题”，供吃不饱的学生进一步提高。学生做完题后，教师在课堂上及时批改，了解和掌握哪些学生对本节课的内容全部掌握了，哪些学生还没有学会，对还没有或没完全学会的学生，教师将要利用课余时间或自习时间给其及时补课，直到学会为止。永威学校教师的这种教学模式也充分体现了永威学校教师对学生高度负责的责任心和责任感。值得我们广大教师学习和借鉴。

四、“四清”充分体现了为了每一位学生发展的办学理念

永威学校的课堂教学通过“当堂训练”，要求所有学生都要当堂完成基本题，当堂练习巩固，对差生通过多角度的帮助学习，掌握当堂知识，不把问题留到最后，这就是堂清；教师通过当堂批改作业，了解哪些学生对当堂内容还没完全掌握，在课余时间及时补上，做到当日任务当日完成，这就是“日清”；每周要对一周来学生所学的知识进行一次普查，做到一一过关，这就是“周清”；每月进行一次“月考”，检查当月所学知识掌握运用情况，查缺补漏，不留到下月，这就是“月清”。永威学校在教学中通过“堂清”、“日清”、“周清”和“月清”四道关口，保证了所有学生都能学会基本知识，达到基本要求，做到了不让每一个学生掉队，起到了全面提高教育教学质量的目的。永威学校的“四清”关系密切，相互促进，“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础。抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，提高学生学习效率，达到“堂堂清”。永威学校的“四清”教学理念，培育了一个浓厚的学习氛围，使永威的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学、能与同学交流、师生交流，能认真完成作业任务，潜移默化中使学生养成了良好的习惯。

五、学习永威，提高自己

永威学校“先学后教，当堂训练”和“四清”的查缺补漏方法非常值得我乡学校学习和借鉴。目前，我乡大部分学校班额较小，教师对每个学生的基本情况都了如指掌，课堂提问面可以全覆盖，当堂批改作业，完全可行。永威学校这一个办学理念，非常适合农村小学课堂教学。因此，我们将进一步加强课堂教学改革，首先要加强学习，全面开展“学永威，找差距，树形象，提质量”活动，在教师中掀起学习永威的学习高潮，清晰把握永威学校办学的脉膊，转变我乡教师的教育理念，改进我乡教师教学育人的方式方法，提高教师教书育人水平和驾驭课堂教学的能力；其次，要加强制度建设，通过建立“优胜劣态，赏罚分明”的机制，增强教师的危机意识，强化教师的事业心、责任心，激活我乡教师队伍，使教师成为学校教学质量提高的源头活水；第三，加强文化建设，营造浓厚育人环境。我们漫步永威校园的每一个角落，处处体现学校的育人氛围：让每面墙壁说话，让每处花木都育人，让每一个角落令人驻足生情。正是这种校园文化的合理营造，才使教师学生们真正懂得工作、学习、生活的无限美好，才能给人以鞭策与激励；第四，当一个好校长，办一所好学校。2024年10月，蔡校长到任后短短三年时间，永威学校教学质量即有了大幅度的提高，成为远近闻名的名校，这足以说明校长在学校发展中的重要作用，蔡校长的信念：“没有办不好的学校，没有教不好的学生，”非常值得我们学习。的确，校长是学校的灵魂，今后要以身作则，亲力亲为的践行，努力学习，提高自己，成为一个有理论，懂管理、会教学、严要求、敢创新的校长。

第二篇：学习永威经验提高办学水平

学习永威经验提高办学水平

为学习借鉴名校经验，继续推进我校精细化管理和课堂教学改革，进一步规范和完善课堂教学模式的基本步骤和操作流程，大力提高课堂教学效益，不断提升教师专业素质，促进学校办学质量和办学水平再上一个新的台阶。借参加“永威杯‘第二届河南最具成长力教师’颁奖典礼暨‘规划自己的专业人生’观摩研讨会”的契机，教务处副主任孔祥伟和各级段段长张子明、李周发、张怀仁、兰庆杰、刘海水、王弦恒在张新讲书记的带领下，于2024年7月16日，奔赴河南省沁阳市永威学校参观学习。在为期四天的学习考察中，张书记一行聆听了华南师范大学刘华良教授的《教师的三项修炼》的报告，参观了永威学校的教室、办公室、教研室、学生宿舍、餐厅，考察了永威学校的校园文化建设、课堂教学模式、学校管理方式，感受了永威学校的“让每一块墙壁都说话，让每一处环境都育人”的校园文化、“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构、“精细立规，有章可循、领导带头，层层带动、责任到人，狠抓落实”的管理理念及 “堂堂清、日日清、周周清、月月清”的科学管理办法。探讨了永威学校的成功秘诀在于课改从赛课入手，管理从细节入手，质量从课堂入手。统一了大家的认识，学到了永威的精髓，各段长纷纷表示，回去以后要深刻领会永威经验，推动我校的精细化管理和课堂教学改革，为促进学校办学质量和办学水平再上一个新的台阶，打造中原名校做出自己的贡献。

邀请资深专家座谈揭秘高考命题评卷

2024年8月5日下午，我校邀请了华南师范大学教授、广东省高考命题组成员、广东省高考评卷组负责人南俊民教授到我校与我校参加2024年河南省高考评卷教师及教研组长进行座谈，交流新课改条件下高考命题思路、评卷工作经验、今后教学中应注意的问题及高考备考策略。南教授就命题的基本原

则、评卷的基本要求、备考的指导思想进行了详细的阐述，强调了在备考中要特别重视对《课程标准》和《考试说明》的研究，研究每一个考点的内涵和外延，对比近三年的考题，统计每一个考点出题的概率，相信大家一定有所醒悟。南教授指出，高考命题的思路是起点尽可能高，落点尽可能低，教材中都有的知识才考。因此在备考中要结合考纲对照考题进行分析，明确各知识点的地位、要求，有针对性的进行复习备考。最后，张新讲书记强调，对南教授的讲话我们一要认真领会，二要注意保密，各教研组要拿出切实的计划，研究考纲、试题，把握命题规律，提高复习效率。这次座谈给我们以很大的启迪，与会人员表示，一定要结合南教授的讲话，研究考纲、试题，搞好复习备考工作。

新学年 新起点 新任务 新气象

2024年9月15日，我校召开了新学年第一次教研会。这次教研会是在学校进行机构改革、重新划分教研组后召开的。为了开好这次教研会，教务处在张书记的指导下，拟定了教研组会议地点，教研组会议内容，召开了教研组长会议，布置了教研会的各项议程，张书记强调，在新班子成立后，教研活动要常态化，实在化、任务化，叫响“向科研要质量，向教研要成绩”的口号，大力推动教研活动的开展，把教研组活动建设纳入考评的范畴，贯彻落实学校《关于加强对教研活动管理的有关意见》，加强对集体备课的管理，推动教学质量的提高。在教研会上，各教研组长按照学校的要求，制定了本组学期教研计划，规划了本期教研课题，安排了组内听课计划，汇总了各备课组集体备课时间安排，使教研活动真正落到了实处。

第三篇：永威学习考察报告

永威学习考察报告

西平柏城邵庄小学 郭华伟

2024年五月，我参加了西平县“十一 五”小学校长提高培训。最后和很多同行一起参观考察了沁阳市永威学校。听取了李富兴校长的“先学后教 当堂训练”课堂结构的操作模式及“重在效果，难在后教”的经验介绍，参观了永威学校校园文化建设，听了各学科老师的赛课及领导、教师互评课，翻阅了教师的备课、学生的作业、教学辅导材料及教导处的各种检查表格等，和业务校长、部分教师、学生进行了交谈，参观了学生宿舍、课间操、早操等活动。从教师队伍建设、教学管理、学生管理、教研教改等方面，对永威学校进行了全方位、多角度的观察、思考和分析，我非常珍惜这次难得的学习机会，蹲点入班听课，像学生一样的虔诚、认真，深入教研组与教师畅谈交流，诚恳谦逊，观摩参观细致入微。

一、改革课堂教学结构

永威学校课堂教学结构分四部分：辅助环节（板书课题、出示目标、自学指导）——先学环节（巡视组织、检测效果）——后教环节（引导更正、发现问题）——训练环节（布置作业、当好监考）。

1、辅助环节。开始上课时，教师三言两语，用富有激情的话导入新课，如同调度员给驾驶员下达任务那样，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。

进行自学前的指导。在揭示教学目标、学生自学之前，教师要提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难等等。

2、先学环节。在学生自学时，教师要加强督导，教师主要“导”在两个方面：（1）督促学生按照老师要求的方法自学，确保完成任务。可及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度。教师一般都说话不多，以免分散学生自学时的注意力。（2）通过巡视、个别询问、板演、提问、讨论等形式进行调查，极大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带有共性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备，这实际上是教师在进行“第二次”备课。

学生进行自学时，教师要做到：第一，要激发动机，提出明确的自学要求。学什么内容，用多长时间，达到什么目标，做哪些题目都有明确的要求。第二，要指导先学的方法。如教会学生使用工具书、向同学求助、举手向老师求助等。第三，在学生自学时，教师要广泛调查，尤其要摸清学习基础差的学生中的疑难问题。教师检测的方法以口头提问、练习板演为主。教师的组织主要以巡视为主，一是教师站在讲台上进行目光巡视，确保巡视到每个学生；二是要进行行间巡视，搜集和发现学生在做题过程中出现的错误，指导和观察讲台上学生的板演。

3、后教环节。分两部进行，第一步更正，第二步讨论。在后教中要明确教什么？即教的内容，绝不是依据教材照本宣科，而是教学生自学后还不会的地方。要明确教的要求，教师不能就某个问题讲问题，要由个别到一般，上升到理论，让学生知其然，也知其所以然，还要指导实践，重点培养学生运用知识解决实际问题的能力，这样从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。要明确教的方式。后教不是教师一言堂，而是学生兵教兵的过程，先让会讲的学生教，学生不会教时，教师才开口讲，教师讲解要避免重复，力戒学生讲一句，教师重讲一句；学生讲一遍，教师重讲一遍。教师的讲解有五种基本方式：一是补充讲解，二是更正讲解，三是点评讲解，四是归纳总结讲解，五是按顺序讲解。

4、当堂训练环节。教师要做到精心设计作业、面向全体因材施教、指导学生做题方法、强调学生作业当堂独立完成、多练精炼、有错必究等。在这个环节中，教师的主导作用是：（1）保证训练的时间不少于15分钟，确保能够把刚学到的知识转化为能力。（2）训练的内容重在能力的培养，不搞死记硬背。（3）训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不作辅导，学生不得抄袭。（4）要强调学生纠错，有题必做，有错必纠。这样的课堂作业实际上是高强度的训练，它能全面提高学生的素质，能及时地反馈出准确的信息，便于教师进行补缺。

“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构不是教条。每门学科、每个课型都有不同的模式，比如数学课上，先让学生看概念、看例题，再让学生做与例题类似的题目，教师针对问题点拨后，学生完成课堂作业。理化课上，先引导学生自己做实验、写实验报告，归纳结论，教师只帮助解决疑难。音乐课上，引导学生练习节奏，跟录音机听学歌，教师作适当指导等。要求教师淡化结构意识，采用时，不死搬硬套，一切从教材实际、学生实际出发，顺乎学情、顺乎自然，讲究实效，灵活进行。有时集中学，再集中教，最后集中练；有时学一点、教一点、练一点，再学一点、再教一点、再练一点，分散进行等等。教师采用“先学后教、当堂训练”的教学结构时，教师教的时间一般不超过１５分钟，有的不超过１０分钟，其余时间都还给学生，让他们自己学习。学生学习积极性高了，始终处于紧张兴奋状态，他们的学习能力强了，自觉暴露出来的不良习惯得到了纠正。同时，学生在课堂教学的全过程中高度紧张地学习，取得事半功倍的效果，负担轻了，学生学得主动，学得轻松，素质全面提高了。

二、坚持“四清”运动

“四清”，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。其实就是要求学生做到课堂上能掌握的不留到课后、今日事今日毕、适时温故知新，巩固提高。

“四清”中，最重要的是“堂堂清”，每堂课所学的新知识掌握或基本掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。否则，课上留下一大堆问题，课后再怎么努力，时间、精力也不够用，“日日清”清不了，“周周清”也就成为一句空话。“清”不了的内容，由任课老师利用双休日帮助落实补救措施，再接受验收。

“堂堂清、日日清、周周清”是一个既定的目标，学生、教师甚至家长都感到有了责任，于是一起铆足了劲，朝着这个目标努力。

最后是“月月清”,就是月考。月考是永威责任制考试的重要内容，是教学实绩考核。每月考核一次，命题原则本着提高教学质量的原则，严格按大纲、教材命题，不出偏题怪题，注重代表性，强调覆盖面，以尽量反馈出学生掌握知识的情况，暴露出教学中存在的问题。

三、加强教师培训

1、为了以最快速度掌握或基本掌握课堂教学改革，每年暑假，教师提前一个月开学，先学校规、课堂教学模式，再进行集体备课，单独备课，全员赛课等一系列的岗前培训。在教师培训上也采取先学后教，比如体、音、美教师的粉笔字培训，先让老师在黑板上各写10个字，自评和别人的对比找出毛病，再找别的教师评，使自己认识到和别人的差距，感觉无地自容，由此产生动力，主动下功夫练习。

2、学校每天都举行赛课，每学期每个老师可以轮两到三次，课后每个老师都可以畅所欲言发表自己的观点和看法，随时随地进行教研。最精彩的是蔡校长的评课，他能抓住每个学科的不同特点，一针见血的指出教师授课中出现的错误，并且不留一点情面；他又能随时叫起一位教师评课，这样其实也是一种培训，督促每个教师不仅上好自己的课，还要多看书，多学教学理论。

3、在平时的培训过程中，学校狠抓了集体备课。备课时，先把去年最好的教师的教案复印给大家，由老教师给大家讲教案，疏通教材；然后大家修改教案，比谁改得好；各自改好后，进行集中交流，取众人之长，由有经验的老教师执笔、定案；再把定下的教案印发给大家。上课前，个人根据本班实际，再对教案作适当调整。每节课上完后，必须写好教后一得。授课时，教研组长总是一节不漏地听同学科教师的汇报课，及时发现、研究问题，并通过赛课及考后分析会等相互交流意见和建议，群策群力，扬长避短地解决教学中普遍存在的问题。集体的智慧、统一的教案，相互间的课堂观摩，再加上这样真诚的协作精神，这样敬业的校长，使新教师迅速地走上一条从模仿到创新、从引进到创造的成功教学之路，青年教师成熟周期大大缩短。

四、制定高标准的目标

进入永威学校，到处都能看到醒目的大幅标语，激励全体师生朝着这个目标努力。教师办公室的门上都贴着本学年各级各个学科要达到的具体目标，比如小学部：一、二、三年级语文、数学期末平均分均达到100分，四年级期末语文平均分达到93分，数学达到95分等等。另外，永威学校的每个墙壁都会说话，小标语生动，贴近学生生活，比如：弄脏的是墙壁，丢掉的是脸面；拾起一片纸，干净全校人；教师衣着会说话，举手投足显人品等。

我的反思：

1、永威学校课堂教学结构是先学—后教—当课训练。每个学生的程度不同，“最近发展区”也不一样，所以此方法适用于初中、高中和小学高年级学生，可以减轻教师讲的负担，作业在课堂上完成，教师在课堂内巡视，也能及时发现学生存在的问题，对于较后进的学生，尤其上课不注意听的学生，看书后，会多少要学、要听一些，如果上课完不成，可在课下训练。另外“四清”适合寄宿制学校，我们的学生年龄小，在校时间短。

2、发扬小组合作学习。课堂讨论，同学商量，兵教兵。所以在座位搭配上，以后也要求教师最好采用互补的办法，安排学生座位，如果把差生都放在一起，他们在合作时就会受到限制，可采用一帮一的办法。同时上课，作业以小组为单位评价，可以达到学生之间互相提醒，互相帮助，同时也减轻了教师上课组织学生的精力，达到事半功倍的效果。

3、结合数学学科的特点，除概念教学，需要老师讲的多外，其它如应用题、计算题都可采用这种教学方法。回来后我们及时在班前会和全体教师会上向领导和老师介绍了这种教学模式，校长非常支持这项工作，学校打算在高年级先试行几个班级，数学课先采取这种课堂结构，总务处已经给每个班配备两块小黑板，上课前教师先把本节课的教学目标出示出来，让学生有目的的进行学习，然后采取先学后教，当堂训练的方式，如果效果可以，再全面铺开。

第四篇：学习永威教案设计（模版）

学习永威教案设计

21.陈涉世家

司马迁

课时安排：共三课时

学习目标：1.能正确朗读课文，并能正确译讲第1、2自然段。

2.熟读并背诵第1、2自然段。

学习过程：

一、板题、示标。

同学们，今天我们一起来学习21课《陈涉世家》（板书），本节课的学习目标是（同上）

二、轮读课文，扫除生字词。

1、师：首先请同学们轮流朗读课文，比谁读音正确，停顿正确，其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。

2、生轮读课文，有错即停，指名正音，师板书读错的字，师及时表扬读的正确流利的同学。

3、齐读板书的生字两遍

可能读错的字

阳夏人燕雀鸿鹄闾左以数谏故 藉第令毋斩忿恚慰徇蕲以东铚酇 柘谯三、二读课文，正确译讲第1、2自然段

1、指导自学：

边默读课文第1、2自然段，边用书下注释解释重点词，并练习翻译，5分钟后，比谁能正确译讲课文。

师：下面请大家根据自学指导自学。

2、生自学，师巡视，了解学情。

3、检查自学效果

（1）师：下面译讲课文。

（2）学生译讲，依次一人一句，若有错，师纠正。

（3）生译后，自由朗读，巩固词义。

（4）生齐读课文。

四．三读课文

1、自学指导

师：下面请同学速读1、2自然段，思考课后第一题，同学回答，比谁回答得好。

2、生自学，师巡视，了解学情。

3、检查交流。

五．课堂作业

熟读课文1、2自然段并练习背诵。

3分钟找

第五篇：永威学习心得体会

永威学习心得体会

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！每每谈到永威，我都会心怀感激。所以，我今天还是要先代表新教师对学校领导表示由衷的感谢，感谢领导对我们青年教师业务成长的关心和支持！作为一名一年级的教师，我是带着”如何培养学生良好的习惯”这一问题走进永威的。通过观摩课堂课堂教学，我寻找到了答案，他们紧抓课堂，在课堂教学中促习惯养成的做法很是值得学习，接下来我就从四个方面谈谈我的收获。

一、鼓励为主，以鼓励表扬促养成在永威我听了两节展示课，一节随堂课，三节课，三位不同的教师，他们都非常重视学生的习惯培养，而且善于运用鼓励表扬的方法，促进孩子们的习惯养成。

（一）课前表扬：课前，学生一到教室，老师就表扬最先坐好的同学；唱完歌静等上课的几分钟时间里，老师又表扬坐得好的同学。学生在老师的表扬中，做好了上课的准备。

（二）课中表扬。老师在课堂教学进行当中，更注重以表扬激励学生。在自学过程中，老师表扬自学认真的同学；在师生对话交流时，表扬听得认真的同学；课堂训练中，表扬做题快、坐姿好的同学；读书比赛中，表扬读得好的同学。写字训练中，表扬坐姿端正、握笔姿势正确同学。他们的表扬不是泛泛的说，而是针对学生的具体表现，这样的表扬针对性强，表扬引领着学生努力的方向。

二、长期坚持，齐抓共管促养成通过听课，我发现无论从一年级的随堂课到四年级的数学展示课，老师们都非常注意学生学习习惯的培养。从读书习惯、写字习惯、到倾听习惯等等，并不仅仅是低年级老师在做，中高年级老师也关注着学生习惯的养成，看来学生良好的学习习惯养成，不是一蹴而就，不是某一位教师的责任，而是需要长期坚持，需要每一位教师的共同参与，需要大家的齐抓共管。

三、要求详细，及时提醒促养成永威小学老师对学生每节课每段时间对学生要求都很细，如在二年级语文的一节公开课上，老师开始在第一场读书比赛中就提出要求：比谁的字音读得准，句子读的流畅。在老师范读时，比看谁听得清，能给不认识的字注音。在写字训练中，比看谁的坐姿端正、握笔姿势正确、字写得好。另外，在他们班级文化中也显现了对孩子习惯培养的重视。如：教室内悬挂着“比比谁的坐姿最端正、谁的握笔姿势最正确”等标语，孩子的习惯养成，时时处处都能得到提醒。

四、重视评价 以开展评比促养成在听一年级的随堂课是发现，他们的班级内张贴有评比栏，孩子的每周表现都在评比栏上公示。而班级的讲桌上还有学生每天的表现记录本，评比栏就是根据记录本填写的，当节课就有一些表现好的同学被加分，也有两个表现不好的被扣分。课后向学生了解，评比不但可以获得各种“奖星”，而且能获得学校的奖励，更能获得家长丰厚的物质奖励，反之亦然。这样恩威并用，学生自然愿意学好。

永威归来后，我们也在思考：怎样把永威好的做法运用到我们的教育教学中？于是我们开始了一些尝试：

通过我们一年级几位班主任老师的共同商议，我们制定了语文学科“课清”验收表，从课文到生字再到课后习题，每天都会对当天学习的内容做一次全面的清查、把关、验收，通过近段时间的观察，堂清是很有效的，在老师的督促下孩子们都能完成该课的学习任务。

我们要在实践中找到适合自己的教育。这是我永威之行最大的收获。