第一篇：让爱照亮每一个学生

让爱照亮每一个学生

腰店镇土楼中心小学 赵 玲

我叫赵玲，女，生于1979年，毕业于南阳四师，大专学历。1998年开始从事教育教学工作，小学一级教师。在土楼中心小学担任语文，英语兼班主任工作。自从参加工作以来，我始终热爱自己的职业，深深懂得教师职业的神圣，把全部的心血倾注到教育教学中，用辛勤和汗水培养了一批批人才，用真挚的感情收获了丰硕的成果。所教学科成绩在镇、校测评中一直名列前茅。2024年被评为市模范教师，曾多次荣获市，镇“优秀教师”称号。我追求的目标“让爱照亮每一个学生。把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。”下面，我结合自身多年来的辛勤工作，谈一谈认识和体会。

一、爱岗敬业，勇挑重担

1998年从事教育教学工作，我被分配到土楼任教，当时小学还有早自习，道路又不好，无论天气多恶劣，无论自己身体多不适我都坚持上班，大雨滂沱，大雪纷飞都没能耽误一节课。特别是冬天早上天不亮，去学校要经过一片公墓，每次都吓得不敢往前，可想到几十个学生，我又鼓足了勇气。一晃就是十几年。2024年暑假，我身体内长了肿瘤，手术要两次进行，8月5号做了一次，第二次医生建议一个月以后做，但我放不下自己的工作，所以催促医生尽快做第二次手术，8月30日出院，我还是不顾家人和朋友的反对拖着虚弱的身体走进学校，走上讲台。尽管上课时手会不断的扶着伤口但我还是没有拉下一节课。期末测评我所教语文、英语均获得全乡第二名。连续多次我被评为模范班主任。2024年全镇组织的赛课活动中我荣获一等奖，在2024年市中青年教师优质课比赛中荣获二等奖。2024年被评为市优秀教师。在工作中我时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，热爱学生、团结同志。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学知识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。

二、言传身教，树立典范 在教育学生时，我想“学深为师，品正为范。”所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这一年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程;看到教师里有纸片我会随手把它拾起来丢进垃圾桶。当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规„„终于，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了„„当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、关爱学生，无私奉献

要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励;课后辅导要耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。

一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，本人在校、在乡都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。我积极学习新课标，推进新课改，多次参加赛课活动，取得了优秀的成绩。近几年来，我辅导的学生多次在市“三赛”得奖。常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。

第二篇：让爱照亮每个学生的心灵（范文模版）

让爱照亮每个学生的心灵

7月14和15日我县进行了班主任培训，首先感谢教育局给我们这次培训机会，通过外请老师的经验介绍使我获益匪浅，下面谈谈我通过这次培训和自己平时的积累获得的心得体会。

一、先育人后教书

唐代诗人韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑也。”可见，为

人师教育学生为人之道、处世之道尤为重要。先学会做人，再学做事，这是妇孺皆知的道理。同样作为一名教师，不应是人们常说的“教书育人”，而应是“育人教书”。我是这样认为的，实际的教学过程中我也是这样坚持做的。

都要给学生布置一个相同的我从教二十年来，每接一批学生，家庭作业：“帮家长做力所能及的家务事。”目的是让学生亲自体会劳动的艰辛，进而感受到家长的不易——既要挣钱养家糊口，又要操持家务，从而达到让学生学会感恩、孝敬父母的目的。这项任务雷打不动。2024年九月份接手路超同学所在班级六三班后，我同样让学生每星期回家完成一项特殊的家庭作业：“帮家长做力所能及的家务事”。现在，即使星期五放学时我不说，学生也会主动去做，因为他们养成了习惯。学生都是爱老师的，关键的是老师能否感知学生的爱“。我觉得老师的爱首先必须建立在人人平等的基础上，学生也是人，他们也有自己的人格。因此在与学生谈话时，作为班主任不能高高在上，俨然救世主一样，唯有尊重每位学生的人格，老师给予的爱才是公平的。就我班而言，班上有部分同学都是

寄宿的，有的父母长年在外地做事，他们遇到困难可能没有倾诉的对象，生病时无人照顾，成绩不理想时情绪会比较消沉，与同学不能和谐相处，这时就需要班主任的帮助。也许在我们心中这都是些小事，但在学生眼中却不是这样，他们在学校里最信任的肯定就是班主任了。只要我们认真付出，必定会有收获。教育不能没有爱，但爱并不是教育的全部。爱并不意味着迁就学生，听之任之，不是放弃”严格的要求和严肃的纪律"。我们不能让自己的爱变成溺爱，这样不利于他们身心发展。生活和学习上我们可以尽可能帮助学生，而一旦他们触犯校级校规，则应毫不手软，一抓到底。！

二、爱生如爱子

没有爱就没有教育，教育的真谛在于爱。

曾看过一篇有关三毛的文章，著名女作家三毛读初中时，作文极好而数学极差，为了对得起父母和老师，她硬生生地把数学题死背下来。三次小考，数学都得了满分，但数学老师认为她成绩提高百分之百是因为作弊。她是个倔强而又敏感的女孩，并不懂得适度的忍耐更能保护自己，就直言不讳地对老师说：“作弊，对我来说是不可能的，就算你是老师，也不能这样侮辱我。”结果，被冒犯了的老师气急败坏，单独给她发了一张她根本没有学过的方程式试题，让她当场吃了鸭蛋。之后，用蘸了墨水的毛笔，在她眼眶四周涂了两个大圆饼，然后让她转身给全班同学看，又让她到教学楼的走廊上走一圈。这一事件对三毛打击很大，造成如下结果：

1、休学在家，自闭了八年。严重时，连与家人同坐一桌吃饭的勇气都没

有了。其

二、养成了她终身悲观、敏感、孤独的性格。尽管她一生走过四十八个国家，写了二十六部作品，用她的作品帮助很多人树立豁达坚强的人生信念，但她自己始终走不出心灵的阴影，后来，自杀身亡。

成绩好而又乖巧的学生，哪位老师都喜爱，但成绩差而又调皮的学生同样有得到老师喜爱的渴望。“为了引起老师对我的关注，我有时故意捣乱。”一位成绩差的同学私下里对别的同学讲。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。如果学生切实地感到教师是诚心诚意地爱护自己、关心自己、帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉你有偏爱之心，他们会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。

所以，在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。”

第三篇：让爱洒满每一个角落

让爱洒满每一个角落

——爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神

邢台县皇台底中学

李改增

学生是我们的“信徒”，更是我们幸福的泉源。学生是花朵，是美丽的；学生是纯真，是美好的；学生是未来，是充满希望的。作为教师，我们是幸运的，我们接触到的，是每个孩子最美好的时光。善待他们，用我们的爱去温暖，用我们的智慧去启迪，用我们的心灵去感化。那么，我们的工作是幸福的，工作的过程也是幸福的。“没有爱就没有教育”、“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” 的名言，深深地启迪了我，要想做好学生的工作，必须让爱温暖每一个学生的心灵。

为了使学生真正感受老是对自己的爱，我主要从一下几个方面来做：

一、尊重人格，保护“另类生”的自尊心

爱“可爱”的孩子只是教师的本能，爱“不那么可爱”的孩子才能真正体现我们教师的精神境界。“另类生”主要是学习基础较差或心理欠缺的学生，他们的存在虽然可能会给班级或他人造成一点点不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在一般教师的心目中，他们常常把这些学生定义为“坏学生”，比喻他们“朽木不可雕”，“烂泥巴糊不上墙”，严重地伤害他们的人格和自尊心。其实他们具有比一般“好”学生更强烈的自尊心，当其被老师不经意的言行所伤害时，为了“自我”保护而往往形成一些不良反应：有的对老师产生敌对情绪，不听从老师管教；有的产生严重的自卑心理，变的消极沉闷而自暴自弃；甚至有的故意课上捣乱，引老师生气而泄愤„„导致这样结果的直接原因就是学生感到被老师鄙视、抛弃，失去老师爱的温暖而使心灵遭受创伤。作为一线老师对这些学生仅仅用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注更多的爱心，从内心深处真正尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，不厌恶，不歧视，不粗暴训斥，不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化他们冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。我们班里有个女同学陈某，各科成绩都差，平时和班上的同学关系疏远，不喜欢和同学交往，从对她多次谈话中了解到，她认为自己基础太差，学习成绩不好，上课从不主动发言，怕回答错了同学会笑话、看不起她，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我跟她讲很多名人成才的故事，给他将很多成功人士创业 的艰难，用“聪明在于勤奋”、“人生在于交往”„„的道理对她说教。为了培养她的自信心，在课堂让有意安排她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬，并让同学给她掌声鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识„„这样因势利导，动之以情，晓之以理。终于使她真正感受到“老师真心关爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，人也变得开朗起来；对老师、同学的“戒心”也随之化解了，同学的关系从“疏远”也变的随和了，她还能主动帮助其他同学，学习成绩也有了不同程度的进步。

二、热情鼓励，激发“另类生”的上进心

常言道“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。生活在多元化社会条件下90后的“独一代”---“独二代”初中生，我们不知道他们想要什么和怎么想，但他们完全知道我们和社会想要什么和怎么想。他们不是另一代人，而是另一种人。各种各样的原因使他们之中不可避免的存在这“另类生”。但是他们并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；他们与一些老师眼中的“好”学生一样：渴望进步，渴望得到老师的关注与呵护。因此，在实践关注中，我对“另类生”更有所“偏爱”：课堂上对能够举手发言的都优先照顾，并适当的给与表扬鼓励；平时哪怕只一丁点儿进步也小题大做，给予赞许；做了好事更是大张旗鼓地进行表扬，让他们也能品尝到受赞许、表扬的欢乐。使他们走出课堂上、生活上自己是被 “冷落”被“遗忘”的对象的阴影。

我们班的王某是一个表现比较差，不懂得尊重人的个别生，由于脾气暴、离校近经常欺负其他同学。同学都疏远他不愿与他交往更是他我行我素、自暴自弃。我了解情况后，从细节入手，时时处处关心他，从不在别人跟前揭他的短。有一次他在家里偷拿了几百元钱，私自买了一个手机。当把事情调查清楚后，与他谈心分析私自拿家长的钱的危害性，又及时和家长取得联系与沟通。我们都要求他以后一定要遵守纪律，不再欺负别人，并保证不凡类似的错误，老师和家长一定爱护他的名声，不对别人说这件事。王某从那以后各方面有了较大改变，同学之间的关系也融洽了，他对我说“老师，您真是我们的好老师。”他的家长也说“李老师，我真心的谢谢你。孩子的变化是您最大的收获也我们最大的欣慰。”

善待学生，用我们的爱去温暖，用我们的智慧去启迪，用我们的心灵去感化。那么，我们工作的是幸福的，工作的过程也是幸福的。

无条件的爱我们的学生吧！请相信，短期工作的成果是明显的，长期工作的回报会更是丰厚的。

第四篇：让爱温暖每一个生命

让爱，温暖每一个生命

武汉市第四十九中学段银枝

前不久，收到了2024届刚毕业的一位学生家长的短信：段老师，您好！璇璇考上了湖南师范大学，在那里学习生活都挺好，看到她现在这样，我很满足。在此，感谢您和您的团队在这三年对璇璇的教育和关照。祝您们好人一生平安！幸福！快乐！（2024－12－5）

看到这条短信，两年来，那个小个子女生的点点滴滴重又浮现面前。

每个班的学生都可以分成三部分，最优秀的、最顽皮、最平凡的。最优秀的让我们轻松愉悦，最顽皮的让我们管得最多而讨神费力。而最平凡的却总被我们忽略，如一颗小草，躲在角落。可是，他们也在渴求着老师的爱……

2024年初，璇璇的妈妈来学校找我，璇璇，小小的个子，腼腆的笑容，虽说成绩在班上排名靠后，但从不给我找麻烦，是被我忽略的乖乖女。这是第一次与她的家长打交道。我原本希望带她到办公室里谈，可她说，想和我到一个没有别人的地方。于是，我们俩就坐进我的车子里。刚把车门关上，她就开始抽泣起来，不知道发生了什么事儿的我只能默默地把纸巾盒递过去。那一刻，我特别地自责，感觉自己特别地无力。

“我被璇璇弄得快崩溃了，老师，你说，我该怎么办？” “孩子在学校里，看起来一切正常，她怎么啦？”

“从寒假到现在，她每天一回到家，不是睡觉，就是发呆，我和她爸爸一问，她什么也不说，就开始哭。这样下去，可怎么办？”

这是，第一次，我看着一个母亲如此地无助。

这是，第一次，我觉得自己的工作如此神圣。

这是，第一次，我对被忽略的学生如此愧疚。

第二天，我找个理由和她一起回家，边走边聊，聊到成绩长期在班上垫底的她面对高三来临的恐慌，聊到面对父母的关爱时，她的自责与无奈。我也讲了我的愧疚，因为她的乖巧，我对她真的有点儿忽视。

在她的房间的角落，我看到了被她砸坏的电暖器和复读机。根据她的学习基础，了解到她曾学过很多年的古筝，而且已考过了十级。建议她走音乐生高考之路，因为音乐生的文化到400分就会有大学上，分析了她作为音乐生的文化优势及专业劣势，找到自己的努力方向。

后来，收到璇璇妈妈发给我的两条短信：

段老师，你好，不知璇璇最近在学校表现如何？在家的表现与寒假截然不同，作业在学校做完，回家吃点消夜就弹琴两小时，然后做乐理题和练视唱。（2024－3－03）

段老师，你好，璇璇这段时间很清楚也很平和学琴、乐理

和视唱，古筝老师说她每个星期去回琴，进步很大。乐理和视唱也有进步。（（2024－6－19）

再后来，一旦看到她的情绪低落，我马上找机会和她聊聊，也适时送上我的小祝福。这是后来陆续收到的短信。

段老师，你好！璇璇昨天回来，情绪好多了。她说您带她在小亭子里谈话还买棒棒糖，谢谢您对她的关注！（2024－4－28）

段老师，您好！感谢您给璇璇送红红的幸运手链。但愿璇璇带着它考出理想的成绩！能伴随她一生好运！真诚谢谢您！祝您工作愉快！家庭幸福安康！（2024－6－5）

在我们的共同努力与呵护下，她终于如愿以偿地考上了湖南师范大学。

忽视学生是教师的严重失职。每一个孩子，都是妈妈的天使，也许，他，对于我们，只是几十分之一，但对于妈妈，对于家庭，就是百分之百。每一朵花都有盛开的理由，哪怕它在角落，也需要我们的关爱。学生生活在校园里，他们生命是快乐的、自信的、还是痛苦的、压抑的？这完全系于我们教师的专业素养和追求，教师要用一双明察秋毫的慧眼，与学生多一点亲密接触，多一点感情交流，多一点思想碰撞。爱在角落，让教师的爱温暖每一个心灵，感动每一个生命。

第五篇：让爱照亮人间演讲稿

让爱照亮人间

人生在世，首先要会付出爱。再是要丰厚的知识，最后，为未来的美好加倍努力。

爱是一缕阳光，它让贫病交迫者感受到人间的温暖。爱是一泓甘泉，它滋润着干涸者的心田。爱是一支拐杖，它是颓唐者站起来的力量。爱是一束花朵，它指明荒漠跋涉者春天的方向。有句歌词：爱是一道光，如此美妙。对，爱就是一道无暇的光芒，非常美丽。它也时刻照亮着我们的未来，让我们勇往直前，永不会灭。

爱其实很朴实也是那么无处不在，父母们的批评，这就是爱。我们是父母的掌上明珠。我们好比一颗小树，需要经过剪枝，浇水，施肥才能茁壮成长。老师们的教诲，这就是爱。我们要去关心别人，关心别人等于关心自己。因为爱是连接人与人之间的组节，只有把爱处处播撒，生活才会变得更美。爱给了我们很大的勇气和信心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。

古人云“人有知学，则有力矣”谁拥有知识才能筑起支撑祖国的栋梁之才，才能练就更全新，更进步，更完美的祖国。

正值青春年华，我们应该利用这大好的黄金时期去更加投入用心学习，现在的我们有优美的学习环境，有为了你们健康成长而呕心沥血的老师，有悉心呵护全力支持你们的爸爸妈妈。我们难道不应该好好学习，来报答他们吗？

高尔基曾经说过：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢？让书籍成为我们的精神食粮吧。读书给我们带来了精神的慰藉，书也是最忠诚的伙伴，时刻与你形影不离。“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，斗转星移。但书永远是最重要的。让我们用爱温暖整个人间。让我们用爱照亮整个人间。让人间洋溢着爱的味道。

让我们热爱读书吧。让我们用丰富的知识铸就祖国，让我们成为下一代祖国的栋梁之才，让我们开创更好的未来，让我们一起奋斗吧。