第一篇：重塑人格

重塑人格，着手细节

铜陵市第九中学

赵锡祥

摘要；普通高中高一新生不仅表现出文化基础薄弱，行为举止、品德素养也令人堪忧。老师要面对现实，接纳、包容这些孩子，并帮助他们重塑人格，建立自信；细节决定成败，只有从细节着手，建立朋友式的师生关系，用关爱去唤醒尊严，触动其心灵最深处，方能起到良好的教育效果。我们老师任重而道远。

关键词；细节着手、心灵交换、人格重塑、建立自信。

我校是一所市级普通高中，地处我市的城乡结合部，每年中招学生入学分数在我市数较低的，学生除文化基础薄弱外，行为习惯、道德操行和意志品格等方面也存在这样或那样的问题。作为高一年级的班主任深感责任重大，工作的艰辛不言而喻。如何培养这样一群顽童，重塑他们健全的人格是摆在我们每一位班主任和科任教师的重大课题。

一、入学新生的主要表现；

1、缺乏劳动意识、自私、冷漠。入学的第一天，当我带领我班学生进入因暑假而布满灰尘的教室时，学生除了抱怨而束手无策，当我将准备好的抹布拿上讲台时，除少数同学主动把自己的桌椅随意打扫一下外，其他同学仍站着一动不动。我故意叫他们坐下，他们说这么脏叫我怎么坐，我说你们等着，我来给你们擦。学生笑声一片。这时站在室外的学生家长都进来为自己的孩子打扫，我注意观察这些学生的表情，没有感动、心安理得。我请家长们离开，这样的小事理应由学生自己做，学生感到很茫然，也很无助。进过近十几分钟的等待，学生才勉强坐定。面对这样的情形，我随即决定组织一次班级卫生大扫除，给每个学生进行明确细致的分工，班级四十几个人，整整一个上午，在抱怨和叫苦声中低效地完成上午的工作任务。

2、没有责任感，散漫、偏执。开学一个月来，从班级值日到班级管理无不流露出学生没有责任意识。每天的值日生要班干一催再催，有时甚至要等我到班亲点值日生才行，值日也是走过场，敷衍了事。我有时干脆接过扫把和拖把自己干，学生也不领情；班级按身高编排的座位，学生也是经常调换，有一次问调座位的原因时，有学生竟回答调座位是为了上课睡觉方便；费尽心机挑选的班干和课代表，三天后就有人要求辞职，原因是课任教师提问太多嫌烦；在班级建立的班级日志，由每天的值日班干轮流记录，同学肆意调换座位、上课讲话、小动作不断、玩手机、打瞌睡等等，老师一节课要停顿多次维持纪律，日志记录却是一切正常，问为何不如实记录，竟然是不能轻易得罪同学。

3、缺乏自信，怕难、不上进。学习上没有明确的目标，找几个入学成绩相对较高的同学谈上高中的打算，回答无一例外的能考上啥就是啥，当我说你们只要从现在开始努力，坚持三年，考上一本院校是有可能的，学生惊讶得眼珠都要突出来，看样子对二本院校都不敢奢望；一周课下来，家长就打电话要帮孩子找家教，上课外辅导班，两周后就有学生提出学体育、美术等特长班，原因是高中课程太难，学不会。从学生的作业看，错误的原因是没有良好的学习习惯，答题不规范，审题不仔细，课外不看书，只能机械地做那些机械的习题，只有略有思考和感悟的习题要么空白，要么乱答。遇到一点点困难，不是迎着困难上，而是逃避，且在逃避困难上水平很高，方法五花八门。

面对这样的一个班级现状，面对这样一群弟子，我觉得应从塑造学生健全的人格开始，从细节着手。用一颗宽容的心先接受这个现实，接纳他们，相信这些都是暂时的，半个学期，一年之后，学生一定会改变。先通过尊重，建立互信，从现在做起，从每天的小事做起。

1、让学生建立责任意识，从每天做值日抓起；让学生明确值日是每个学生应尽的义务，为我们每天创造一个良好、舒适、有序的学习和生活环境。根据学生离校的远近，编制班级值日表，进行细致的分工，每天我都亲自参与，扫地、抹灰手把手地教，劳动工具分类整理，摆放有序，给学生讲明保洁比清洁更重要的道理，要学生养成良好的卫生生活习惯，不乱丢、乱扔。还请生活委员谈工作感受，讲安排工作中的困难。经过一个月的努力，同学们从过去对身边的垃圾视而不见到主动拾起，扔进垃圾桶；从自己的桌椅都懒得动手到现在每天一大扫课间一小扫；学生从不会拿拖把，不会弯腰到现在干起活来像模像样。我们在劳动中建立互信，分享劳动的喜悦。下一步将计划如何美化教室，请同学们献计献策，下个月一个漂亮、整洁、舒适的教室将呈现在我们眼前。

2、让学生学会尊重，从日常事务中交心入手。面对学生的散漫和偏执，老师要有一颗包容的心，面对现实去接纳我们的学生，和他们建立朋友式的师生关系。学生的一言一行无不暴露出他们的无理和无知，老师要以一颗平常心去接纳，但包容决不是放纵，我们要等待时机，讲究策略，把握机会。通过谈心，分析现象，剖析本质，一定要谈到学生的心坎上，触动心灵最深处，切忌粗暴和说教，这样学生就会觉得老师可亲、可敬、可畏。让学生学会了尊重别人，同时也就开始了尊重自己。

3、让学生建立自信，从学会学习方法开始。普通高中的学生只要谈到学习脑

袋就大，绝大部分学生成绩不好的原因不是智力因素，而是学习习惯、意志品质、客服困难的勇气和决心等非智力因素不足。各科老师不必急着传授学生新的知识，而要结合本学科的特点，给学生编制适合本学科的学习程序，通过具体事例，强化学习方法，并让学生在此过程中发现自己的学习潜力，积累成功经验，获得成就感，再在日后的学习中不断丰富学习方法。学习习惯的养成非一朝一夕之功，要长期的坚持，当学生遇到困难，总是习惯性逃避，老师一定要提高警惕，不能给他们逃避的机会，当然要想方设法帮助他们客服困难，但一定要淡化老师的作用，突出学生本人的能动性，并适时鼓励他们---你能行。我认为在日常教学中，对学生学习中出现的错误，要区别对待；是因为马虎、不认真等造成的低级错误要从严教育，而对于学生因理解、思维方式或解题技巧等方面造成的错误就不能小题大做，一定要维护学生那颗脆弱而又极不自信的心灵。

面对我们这样的一群学生，学校教育是帮助学生成长的一部分，孩子的成长也离不开家庭和社会的教育。父母是孩子的生活老师，家庭教育对孩子的情感、意志品德等方面作用是巨大的。所以家长也要不断学习，与孩子建立朋友式的亲情关系，转变思想，改进为孩子服务的质量，不溺爱、放纵、娇惯孩子，又要关心、爱护、尊重孩子。不能只关注孩子学习成绩，而忽略孩子的情感。在不能给孩子学习方面更多的指导时，努力关注孩子自尊、自信、自爱、自律、自强的教育，会让孩子终生受益，比让孩子学点书本知识更实惠，因为它直接提升的是孩子的幸福指数。

第二篇：重塑良好形象

弘扬优良传统 重塑良好形象

开展“重塑中国石油良好形象”大讨论活动，既符合当前中国石油作为国企必须树立良好形象的要求，又是每一个员工应尽的责任。

当前，中国石油正处于改革发展的特殊时期，在新常态下也存在着阻碍稳健发展的不和谐因素。因此开展大讨论活动具有重大而深远的意义：是贯彻落实中央精神的实际行动，是赢得社会公众理解认同的重要举措，是所有中石油员工的共同愿望，是推动集团公司稳健发展的内在要求。

全体干部员工应当把思想和行动统一到集团公司党组的决策部署上来，振奋精神，重塑形象，推进发展，以创新的意识、站排头的勇气、出经验的担当，发扬大庆精神、铁人精神；以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，以总书记系列重要讲话精神为根本遵循，进一步增强大局意识、忧患意识和责任意识；从严管党治党，从严依法治企，从严管理队伍，大力弘扬石油工业光荣传统和优良作风，围绕“弘扬光荣传统，重塑良好形象”主题，以上率下、全员参与、开门讨论、内外兼修，着力解决损害和影响企业形象的突出问题，振奋精神、凝心聚力，努力塑造忠诚担当、风清气正、守法合规、稳健和谐的良好形象，推进中国石油持续健康发展。

第三篇：如何重塑企业文化

如何重塑企業文化？

企業文化塑造需長期努力，無法一蹴而成，一般而言至少需要三年的時間。

企業文化的重塑一般可分四個步驟進行：首先要明確勾出期望的文化輪廓，其次是對現有組織文化進行調查，之後運用工具或方法重塑文化。企業文化重塑的最後一個也是最重要的步驟是不斷追蹤執行進度及狀況。以下分別說明：

1.明確勾勒出期望的文化輪廓

由高階主管們討論並訂出在執行公司新策略的前提下，公司所期望的企業核心價值觀及行事信念。經過討論所達成的共識，一定要轉換成員工看得到、並能夠以數位評估的量化指標。

2.對現有企業文化進行審查及瞭解

對企業文化的調查主要是要找出現存文化與理想文化的距離，並找出最大的障礙所在。可以下列形式進行：

★訪談高級主管，瞭解他們對現狀的看法。

★與員工做深度焦點訪談（Employee Focus Group），以瞭解員工的心聲。★進行大規模員工調查問卷，藉由量化的問卷找出現況和問題所在。

★與客戶作深度焦點訪談（Customer Focus Group），以瞭解顧客對公司的產品、服務、營運

等認知。

3.運用工具或方法重塑文化

一般而言，組織文化重塑可從三方法著手：由上而下、旁敲側擊、或是由下而上。以下是運用各方法時可使用的工具和注意重點。

（1）建立全體員工的危機意識。通過溝通讓主管及員工瞭解改革的重要並說服員工共同參與。

（2）建立新的績效考核制度以強化新組織文化及價值系統。若顧客導向是公司想要重新建立的文化，那麼在績效考核制度中，就應該將顧客滿意度納入考核指標之一，讓員工清楚

知道公司所期望的是什麼。

（3）建立訓練系統以幫助員工學習新觀念、工具與技能。在推展新文化時，有時會遇到員工

因缺乏新技巧或工具以致無法配合，此時公司應適時提供必需的訓練資源給員工，以協

助員工更上一層配合公司轉型。

（4）當主管或員工有人不願配合時，公司要即時採取“宣示性動作”。也就是如果遇到明顯不

配合的員工，決策者要有“殺雞猴”的勇氣，讓員工知道公司改革的決心。

（5)高級主管是否以身作則常是成敗關鍵。在企業文化塑造中，主管本身的行為常是員工配合與否的重要依據。如果主管不能以身作則，員工便心存苟且的心理，以那些不以身作則的主管為擋箭牌，如此一來便無法預期員工能夠配合公司作任何行為改變。

B、旁敲側擊

（1）通過跨部門作業流程再造建立橫向運作模式，打破部門間的本位主義，為顧客提供整合性的服務流程。

（2）與員工分享最強競爭對手的績效表現。例如與主要競爭對手相比，讓員工知道我們與他

們在顧客滿意度上分數差多少？從訂貨到送貨的時間，我們比競爭對手多了幾個作業天

數？

（3）把顧客的聲音帶進公司。直接讓員工聽到顧客的反應，例如客戶對我們的產品有何意見？

他們的使用心得為何？他們希望我們如何改進? 而不是單單靠老闆的直覺說該如何改

革，或靠高級主管自己檢討哪些方面應該改進。

在組織文化塑造過程中，往往都是公司一位由上而下宣導，但基層員工感受不到變革的重要性及來龍去脈，也較難理解自己應如何調整以配合新方向。但現在已有一些公司，通過一些計畫，直接邀請基層員工配合公司方向由下而上動起來。例如GE的Workout活動即是讓員工在自己的工作環境內，找出可改善或簡化的地方，通過跨部門的參與、討論和分析，提出快速改善方案，並得到主管即時的回應，90天內執行完畢。

許多公司在重塑文化中只采行其中一種方式推行變革，其實這三種方法是可以交替使用的。

4.不斷追蹤執行進度及狀況

當公司設定文化改造計畫和目標後(如顧客滿意度)，企業應定期進行追蹤。當高級主管發現目標與現況有差距時，應儘快找出其背後的原因，並快速採取修正行動。如此通過不斷的追蹤、檢查和改善，新的企業文化才能漸漸強化並深植人心。

第四篇：重塑乡村文化

重塑乡村文化

树高千尺，叶落归根”，对家的依恋是所有游子共同点。可是随着经济的快速发展，人们的生产与生活方式发生了巨大的变化。以至，许多游子有了“客舍似家家似寄”的陌生感触。传统的乡村文化在巨大的改革浪潮前，开始淡出农村的生活，拜金消费文化开始占据农村重要的空间。强化农村教育，重塑乡村文化势在必行。

众所周知，农村教育是维系乡村文化的重要手段。乡村文化是所有离乡游子的根，是中国优秀传统文化的重要组成部分。如不能强化农村教育，重塑乡村文化，那么必将影响社会主义新的建设，影响和谐社会的构建。然而，当前部分地区却未能做好农村教育，加速了的乡村文化消逝。造成这一现象的原因是多方面的。具体表现如：教育资源配置严重不合理；上学成本增加，子女随父母打工异地就读，上学人数减少；家长不重视教育；政府教育经费紧张等。

面对乡村文化的消逝，游子“失根”的尴尬处境。我们不能消极处理，坐视不理，而应该积极地行动起来，采取果断措施，切实改变这种“失根”的危险。

一是优化配置农村地区教育资源，合理并校、建设住宿制小学，以优质教育质量服务于农村。加大农村教育资金投入，改善农村落后的教育现状；减轻上学成本；切实强化农村教育，培育乡村文化生存的土壤，稳住离乡游子的“根”，为优秀传统文化重放光彩做出应有的贡献，为和谐社会主义新农村的构建提供力量源泉。

二是加大农村企业的发展，增强农村教育基础。积极鼓励农村企业发展，增强地区经济实力，吸引农民工本地就业，农民工子女就地就读，切实改变学校学生人数少的现状。以经济反哺农村教育，为重塑乡村文化的提供持续动力。

三是开展农民喜闻乐见的各种专项宣传活动，改变农村错误的消费文化观念，树立正确的思想道德理念，正确引导家长的教育理念；增加人民的法律意识，改变农村地区的暴力、赌博等现象。增强社会安全感；寻回乡村生活逐渐失去的独到文化精神内涵。

四是多方式构建和谐邻里关系。组建村活动中心，组织丰富多彩的农村集体活动，如评选和谐家庭、模范丈夫或妻子等，改善现在淡漠和紧张的领里关系，构建新时期下和谐农村生活方式。

相信，随着农村教育资源的优化；随着农村经济的发展；随着各项宣传措施的落实；农村教育定能够得到强化，乡村文化一定能够重放光彩，社会主义新农村建设定然会跨上一个新台阶，一定会揭开和谐社会主义新的一页。

第五篇：《重塑生命》读后感

说实在，我对于周弘以及他的女儿周婷婷了解不多，尽管他们父女曾两次到云南演讲，尽管曾在报刊杂志上看过一些“赏识教育”的宣传材料。不愿过深探究的原因是，近些年看多了媒体炒作，进而不太相信媒体宣传。再者，由于多年在乡村小学工作，工作繁忙，消息闭塞等原因，逐渐养成了惰于读书的不良习惯。草草读了一遍周弘先生写的序言，顿生“该重读一遍”、“该反复品读”的感觉，乃回头细读，却深陷其中。周弘先生所提倡的“教孩此文来源于文秘站网做人中人”的理念，与我对教育的思考极为相似。正因为如此，这篇短小的序言迅速吸引了我，更为重要的是，这段文字将我的一些零碎思考有机地串联起来，使我受益多多。可以说：这段文字将我带入了与周弘先生进行心灵对话的境界。合卷长思，反复品味，不但有心灵的沟通，还有强烈的震撼。

翻开正文，深沉的文字叙述着一段凄惨的故事。初为人父之喜，望此文来源于文秘站网成龙之情，对生命的渴望和追求，尽显于一帧“老照片”、一位父亲的梦、一捧父亲的泪、一段可用“光年”计量的绝望。读罢第一章，止不住的泪如泉涌出眼眶，忍不住自心底与周弘高呼：“这不是真的！这不是真的——”然而，“上帝的阴谋”终于成功地将痛苦播种在一个极为普通而不幸的家庭。眼泪改变不了这个事实，医院也改变不了这个事实。悲痛的心，只能在痛恨庸医害人的同时，沉向黑暗的深渊。不禁自问：如果我不幸遇到这种灾难，我能挺过去吗？

沉重而苦涩地读着周弘和周婷婷，止不住的泪，堆积在苦涩的文字上。不禁有些恨广平兄，他竟然用这样的笔调将一个家庭的苦难叙述出来，让人在沉浸在悲痛中；不禁有些感激广平兄，他竟淋漓尽致地将人间的苦涩展示出来，让人感受到生命的真谛。而周弘先生执着地追求生命的精神，更是令人交织在感动与钦佩之中。

周弘的普通，表现在他渴望建立一个普通而平凡的家庭，渴望女儿能痊愈、家人能够健康地生存。周弘的伟大，表现在他将无限的父此文来源于文秘站网化做战胜上帝的利器，于绝望之中挑战“上帝的阴谋”。周弘在改写着那些词语的真意：蜻蜓撼柱、螳螂挡车……

重塑生命，多么简单的词汇呀，简单得只须一秒钟就可以说完。重塑生命，多么凝重的词汇呀，凝重得需要用无数心血锤炼艰难困苦。这是一种什么样的精神呀？这是一种什么样的此文来源于文秘站网？重塑生命，重塑生命，重塑生命之渴望，行驶在湍急的逆流之中！

品味书中文字，苦涩渐去，凝重逐增。人力在改变着命运，父此文来源于文秘站网在谱写着心曲，生命因此而绚丽，光环因此而降临。面对荣誉，面对成功，周弘的理性与智慧进入了一个崭新的境界。实践中，周弘敏锐地警觉，缺乏德育的教育算不得成功的教育。

培养“人中人”的教育理念在坎坷中完善，在辛酸中丰富。发自父此文来源于文秘站网的教育，逐渐成长为一套完整教育的理论，令人惊异而钦佩的是，这些理论，既没有来自于专家的权威，也没有来自于学者的术语。无数坎坷艰难，就这样凝固，凝固成为一座桥梁，一座通往成功的桥梁。生命因此而升值，生命因此而凝重，生命因此而重塑。

《重塑生命》对生命的叙述，勾勒出一个苦难家庭的酸甜苦辣；刻画出一位父亲的悲欢哀乐；使教育的真谛与核心回荡在朴实无华的文字间。这不是父亲与聋女的奇迹，这是人生的升华，这是教育理念的净化与提炼。品读周家父女戴着命运的“长镣”抗争的经历，回味着周弘解释生命的平凡语言，心中激荡着一股急流，是敬佩？还是惊叹？说不清！只知道决不是这样简单。而此时，发自内心感谢广平兄用如此精美的文字，记录了一段命运之争，阐述了一套不朽的教育理论，使我懂得“教育”两字该怎样写。

周弘蹒跚在对生命的追求与挑战之中，在重塑生命的同时，他重塑了教育。